New PDF release: Aktive Medienarbeit mit Jugendlichen: Theorie und Praxis

By Fred Schell

ISBN-10: 366314514X

ISBN-13: 9783663145141

ISBN-10: 3810007250

ISBN-13: 9783810007254

Auch in unserer zunehmend mediatisierten Welt, in der die Nutzung einer breiten Palette von Medien l?ngst zum allt?glichen Leben gehort, konzen triert sich ein Teil der Medienp?dagogik nach wie vor auf Medienprodukte. Mehr ader weniger kritisch werden deren lnhalte begutachtet, und p?dago gische MaBnahmen verfolgen - insbesondere wenn es um movie und Fernsehen und um jugendliche Rezipienten geht- immer noch das Ziel, zu schUtzen und zu bewahren. Der Rezipient gilt als Konsument und die vorrangige p?da gogische Aufgabe wird darin gesehen, ihn zum 'richtigen' Konsum anzulei ten. Bereits seit den 20er und 30er Jahren gibt es jedoch eine andere Blickrich tung auf die Medien: Sie sieht die Medien zuvorderst als technische Mittel, deren Bestimmung sich nicht allein in der passiven Nutzung erschopft. Me dien konnen vielmehr - zumindest potentiell - von den Rezipienten selbst aktiv genutzt werden. BerUhmt fUr diese Blickrichtung ist die Forderung Bertolt Brechts geworden, den Radioapparat von einem Distributions- in einen Kommunikationsapparat umzuwandeln, ihn additionally fUr alle als ein Mittel Kommunikation verfUgbar zu machen. In einer Reihe theore der zweiseitigen tischer Ans?tze wurde dieser Gedanke aufgegriffen und begrUndet. FuB fas sen konnten solche Ans?tze in der Medienp?dagogik jedoch ebensowenig wie vereinzelte Versuche, das theoretische Konzept in der p?dagogischen Praxis zu konkretisieren.

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Die hier explizierten Kriterien aktiver Medienarbeit sind als grobe Leitlinien einer Konzeption aktiver Medienarbeit zu verstehen. 2). 3). 54 Kapitel 2: GRUNDLEGUNGEN AKTIVER MEDIENARBEIT IN DER JUGENDARBEIT Theoretische BegrUndungen fUr die einer Konzeption aktiver Medienarbeit grundgelegten Kriterien finden sich in verschiedenen Feldern wissenschaftlicher Auseinandersetzung. Verweise auf die Zielsetzung aktiver Medienarbeit, auf Problemlagen Jugendlicher in unserer Gesellschaft, auf die Formen der Lebensbewăltigung Jugendlicher, auf den Stellenwert und die Funktionen der Massenmedien in der Lebenswelt Jugendlicher, auf didaktischmethodische Herangehensweisen in pădagogischen Prozessen usw.

Etabliert haben sich auch die zur UnterstUtzung der Spielstellenarbeit herausgegebenen Filmempfehlungen, von denen die bekanntesten die Spielfilm- und die Kurzfilmliste 18 l mit einer Auflage von jeweils 4000 Exemplaren sind. Der Strang 'aktive Medienarbeit' hat seine UrsprUnge zwar ebenfalls schon in den fUnfziger Jahren in der Arbeit mit Foto und mit Film im 8-mm-Format, konnte sich bis heute jedoch kaum entfalten. Zwar fand auch das 'neue' Medium Video vor mehr als zehn Jahren im Zuge der allgemeinen Medieneupho- 32 rie.

44 ein Wissen, das nicht nach seinen Bedingungen fragt. •. geht es im Allgemeinwissen nicht um eine begrifflich exakte Wahrnehmung van sozialer Realităt, sondern primar um das pragmatische Motiv, diese Realităt praktisch zu bewăltigen. 137) Dagegen ist das Expertenwissen eher an der theoretischen und analytischen Durchdringung und exakten Beschreibung van Realităt und ihrer Transzendierung interessiert. Es findet sich in der Regel auch nicht als manifestes in der lebensweltlichen Handlungspraxis (vgl.

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Aktive Medienarbeit mit Jugendlichen: Theorie und Praxis by Fred Schell


by Jeff
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